κ΅μœ‘μ •λ³΄

사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ 고렀사항

EDUMaster 2024. 10. 18. 16:28
λ°˜μ‘ν˜•

μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. μ•„μ΄λ“€μ˜ μœ μΉ˜μ› 선택은 초기 ꡐ윑과 μ‚¬νšŒν™”μ— 큰 영ν–₯을 미치기 λ•Œλ¬Έμ— μ‹ μ€‘ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 특히 사립 μœ μΉ˜μ›μ€ λ‹€μ–‘ν•œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨κ³Ό 운영 λ°©μ‹μœΌλ‘œ 곡립 μœ μΉ˜μ›κ³ΌλŠ” 차이가 μžˆλŠ”λ°μš”. λΆ€λͺ¨λ‹˜λ§ˆλ‹€ 상황에 따라 μ—¬λŸ¬κ°€μ§€ 기쀀을 κ°€μ§€κ³  μžˆκ² μ§€λ§Œ λͺ‡ κ°€μ§€ μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œλ“€μ„ μ‚΄νŽ΄λ³΄λŠ”κ²Œ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

 

이번 κΈ€μ—μ„œλŠ” 사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ κ³ λ €ν•΄μ•Όν•  사항에 λŒ€ν•΄ μ•Œμ•„λ³΄κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

 

사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ 고렀사항
사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ 고렀사항

 

 

 

λͺ©μ°¨

     

     

     

    1. ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ λ‹€μ–‘μ„±κ³Ό ꡐ윑 μ² ν•™

    사립 μœ μΉ˜μ›μ€ λ‹€μ–‘ν•œ ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•˜λŠ” 것이 νŠΉμ§•μ΄μ—μš”. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 숲 μœ μΉ˜μ›, λͺ¬ν…Œμ†Œλ¦¬ 방식, μ˜μ–΄ 쀑점 μœ μΉ˜μ› λ“± 각각의 μœ μΉ˜μ›μ΄ κ°€μ§„ ꡐ윑 철학이 λ‹¬λΌμš”. λΆ€λͺ¨λ‹˜κ»˜μ„œλŠ” μ•„μ΄μ—κ²Œ μ–΄λ–€ ꡐ윑 방식을 μ μš©ν• μ§€ κ³ λ―Όν•˜μ…”μ•Ό ν•΄μš”. 아이가 놀이λ₯Ό μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ ν™œλ™ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ„ μ›ν•˜μ‹ λ‹€λ©΄ 숲 μœ μΉ˜μ›μ΄ μ’‹κ³ , μ’€ 더 ν•™μŠ΅μ— 쀑점을 λ‘”λ‹€λ©΄ λͺ¬ν…Œμ†Œλ¦¬ λ°©μ‹μ΄λ‚˜ μ˜μ–΄ μœ μΉ˜μ› 등이 적합할 수 μžˆμ–΄μš”.

     

     

     

     

     

    사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ 고렀사항
    사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ 고렀사항

     

    2. κ΅μ‚¬μ˜ 질과 ꡐ사 λŒ€ 아동 λΉ„μœ¨

    사립 μœ μΉ˜μ›μ—μ„œλŠ” κ΅μ‚¬μ˜ 역할이 맀우 μ€‘μš”ν•΄μš”. μ„ μƒλ‹˜μ΄ μ–Όλ§ˆλ‚˜ μ„Έμ‹¬ν•˜κ²Œ 아이듀을 관리할 수 μžˆλŠ”μ§€, 그리고 ꡐ사 λŒ€ 아동 λΉ„μœ¨μ΄ μ–Όλ§ˆλ‚˜ μ μ •ν•œμ§€ 확인해 보셔야 ν•΄μš”. ν•™κΈ‰ 인원이 λ§Žμ„ 경우, μΆ©λΆ„ν•œ 관심을 λ°›κΈ° μ–΄λ €μšΈ 수 있고, λ°˜λŒ€λ‘œ λ„ˆλ¬΄ 적은 인원도 μ‚¬νšŒμ„±μ„ λ°œλ‹¬μ‹œν‚€λŠ” 데 μ œμ•½μ΄ 될 수 μžˆμ–΄μš”. λΆ€λ‹΄μž„ μ„ μƒλ‹˜μ˜ 쑴재 여뢀도 κΌ­ 확인해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.

     

     

     

     

     

     

     

     

    3. λΉ„μš©κ³Ό μΆ”κ°€ λΉ„μš©

    사립 μœ μΉ˜μ›μ€ 곡립 μœ μΉ˜μ›λ³΄λ‹€ λΉ„μš©μ΄ 높을 수 μžˆμ–΄μš”. κΈ°λ³Έ ν•™λΉ„ 외에도 νŠΉλ³„ν™œλ™λΉ„, 급식비 등이 좔가될 수 있기 λ•Œλ¬Έμ— 총 λΉ„μš©μ„ 잘 μ‚΄νŽ΄λ³΄μ…”μ•Ό ν•΄μš”. λ§Œμ•½ 좔가적인 ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ΄λ‚˜ νŠΉλ³„ν™œλ™μ΄ μ€‘μš”ν•˜λ‹€λ©΄ 그에 λ§žλŠ” λΉ„μš©μ„ μ§€λΆˆν•΄μ•Ό ν•  수 μžˆμ§€λ§Œ, 아이가 λ‹€μ–‘ν•œ κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ„ 수 μžˆλ‹€λŠ” μž₯점이 μžˆλ‹΅λ‹ˆλ‹€. λΉ„μš©μ€ μœ μΉ˜μ›μ„ μ„ νƒν•˜λŠ” μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œ 쀑 ν•˜λ‚˜μ΄λ©°, 3λ…„ λ™μ•ˆμ˜ 지속적인 λΉ„μš© 뢀담을 κ³ λ €ν•΄μ•Ό ν•΄μš”.

     

     

     

     

     

    사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ 고렀사항
    사립 μœ μΉ˜μ› 선택 μ‹œ 고렀사항

     

    4. μ‹œμ„€κ³Ό μ•ˆμ „μ„±

    아이듀이 ν•˜λ£¨ 쒅일 μƒν™œν•˜λŠ” 곡간인 만큼 μœ μΉ˜μ›μ˜ ν™˜κ²½κ³Ό μ•ˆμ „μ„±μ€ ν•„μˆ˜μ μœΌλ‘œ κ³ λ €ν•΄μ•Ό ν•΄μš”. ꡐ싀이 μΆ©λΆ„νžˆ λ„“κ³  κΉ¨λ—ν•œμ§€, 놀이 기ꡬ와 ꡐꡬ가 μ•ˆμ „ν•˜κ²Œ λ°°μΉ˜λ˜μ–΄ μžˆλŠ”μ§€ ν™•μΈν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, CCTV μ„€μΉ˜ 여뢀와 같은 λ³΄μ•ˆ μ‹œμ„€λ„ 체크해야 ν•˜λ©°, 아이듀이 λ°”κΉ₯ 놀이λ₯Ό ν•  수 μžˆλŠ” λ§ˆλ‹Ήμ΄λ‚˜ 놀이터가 잘 κ°–μΆ°μ Έ μžˆλŠ”μ§€ μ‚΄νŽ΄λ³΄λŠ” 것이 μ’‹μ•„μš”.

     

     

     

     

     

     

     

     

    5. μ§‘μ—μ„œμ˜ 거리와 톡학 νŽΈμ˜μ„±

    사립 μœ μΉ˜μ›μ„ 선택할 λ•Œ, μ§‘κ³Ό μœ μΉ˜μ›μ˜ κ±°λ¦¬λŠ” 맀우 μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμ—μš”. 톡학 μ‹œκ°„μ΄ κΈΈλ©΄ 아이듀이 ν”Όκ³€ν•΄ν•  수 있고, 맀일 λ“±ν•˜μ›μ„ ν•˜λ©΄μ„œ 뢀담이 될 수 μžˆμ–΄μš”. μœ μΉ˜μ›μ΄ κ°€κΉŒμš΄ 곳에 있으면 같은 μ§€μ—­ μΉœκ΅¬λ“€κ³Όλ„ μ‰½κ²Œ μ–΄μšΈλ¦΄ 수 있고, μœ μΉ˜μ› μƒν™œμ΄ λλ‚œ 후에도 μ΄ˆλ“±ν•™κ΅μ—μ„œ μžμ—°μŠ€λŸ½κ²Œ μ΄μ–΄μ§€λŠ” μ‚¬νšŒμ  관계λ₯Ό 맺을 수 μžˆμ–΄μš”.

     


     

    사립 μœ μΉ˜μ› 선택은 λΆ€λͺ¨λ‹˜κ³Ό 아이 λͺ¨λ‘μ—κ²Œ μ€‘μš”ν•œ 결정이 될 수 μžˆμ–΄μš”. ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ λ‹€μ–‘μ„±, κ΅μ‚¬μ˜ 질, λΉ„μš©, μ‹œμ„€, 거리 λ“± μ—¬λŸ¬ μš”μ†Œλ₯Ό μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ κ³ λ €ν•˜μ—¬ μ•„μ΄μ—κ²Œ κ°€μž₯ μ ν•©ν•œ ν™˜κ²½μ„ μ°Ύμ•„μ£Όμ„Έμš”. 무엇보닀 λ°©λ¬Έ 상담을 톡해 μ‹€μ œ μœ μΉ˜μ›μ˜ λΆ„μœ„κΈ°λ₯Ό νŒŒμ•…ν•˜κ³ , λ‹€λ₯Έ ν•™λΆ€λͺ¨λ“€μ˜ 후기도 μ°Έκ³ ν•˜λŠ” 것이 μœ μΉ˜μ› 선택에 큰 도움이 될 κ±°μ˜ˆμš”.

    λ°˜μ‘ν˜•
    κ·Έλ¦¬λ“œν˜•